Это уже звучит, как аксиома: каждая школа в Великих Луках имеет свое лицо и, как правило, является центром притяжения в том микрорайоне, где располагается. Средняя общеобразовательная школа №17, бывшая 4-я железнодорожная, - тому не исключение. А на выбор направлений в ее работе на этапе становления, бесспорно, повлияло то, что открылась она 2 сентября 1963 года на одной из рабочих окраин города, в так называемом Красном поселке. И пошли обживать эту школу на пустыре дети рабочих и служащих паровозоремонтного завода и железнодорожного узла.
Всех детей – и первоклассников, и тех, кто был постарше, – встречал первый директор школы Сергей Иванович Бермичев, человек уникальной судьбы, бывший фронтовик, летчик, бесстрашный командир экипажа на Карельском фронте, интеллигентный, требовательный педагог и администратор, буквально заставивший закипеть жизнь новой школы. И она действительно закипела. Шли уроки, а после них учащиеся спешили на хор, который был создан Е. П. Даниловым, или на занятия хореографией, где учились народным и бальным танцам.
В спортивном зале, на школьной спортивной площадке утверждался совершенно неповторимый мир, где царил энергичный Ф. И. Шапоянцев (ему тоже довелось стать директором), который, как кузнец, но по-своему «ковал здоровье» своих подопечных, закалял их, водил в бассейн, ставил на лыжню. Он же заложил лучшую в городе лыжную базу.
Не одно поколение выпускников (а шестеро из них – педагоги школы, до сих пор не покинувшие своих классных комнат) любит вспоминать волнительные минуты, когда в актовом зале, на его сцене, проходили торжественные приемы в детские и юношеские организации октябрят и пионеров, шумные сборы дружины, долгие годы носившей имя председателя Государственного совета Кубы Фиделя Кастро, а чуть позже – писателя Николая Островского.

Не стояли на месте
Новый директор школы Нина Петровна Голованова придала работе педагогического коллектива новые формы, задала свой тон всей его деятельности. С приходом молодых учительских кадров – Т. О. Лозницкой, М. А. Васильчик, Т. В. Тимофеевой, вдохнувших в жизнь постоянно меняющейся школьной среды дух оптимизма и творческое начало, все вокруг преобразилось.
А корабль, большой школьный корабль шел вперед, минуя рифы и другие опасности пути, и вот на капитанском мостике появился еще один руководитель – Валентина Владимировна Платонова. Это ей были посвящены незатейливые детские строки:
Очень не просто директором быть,
Это же столько проблем разноплановых!
Это ж как нужно школу любить,
Ну, а семью появленьем лишь радовать.
Впрочем, эти слова вполне могли бы подойти ко многим членам сплоченного и дружного коллектива, в котором и сегодня трудятся те, кто верен своей учительской профессии, кто ни разу не усомнился в своем призвании и правильности избранного пути, кто опирается в своей работе на духовно-нравственные ценности и подвигает к этому детей, кто как вчера, так и сегодня был и остается скромным делателем судеб сидящих за партами девчонок и мальчишек.
Пятый год возглавляет школу №17 деловитая и обаятельная Ирина Владимировна Соловьева, обладающая большим опытом интернатской работы, под чьим заботливым крылом сегодня находится 361 учащийся, среди которых и воспитанники открывшегося в этом учебном году дошкольного отделения.
- Одним из главных направлений в деятельности школы, - говорит Ирина Владимировна, - остается социализация, то есть – подготовка ребенка ко взрослой жизни, максимальное развитие его творческих способностей. Это становится тем более актуальным, когда в школу приходят ученики из многодетных и сложных семей. В целях духовно-нравственного воспитания у нас весьма успешно воплощаются в жизнь такие проекты, как «Я – великолучанин», «Мир общения», «Путь к здоровью», «Основы православной культуры». В начальной школе действует основанная на приверженности к традиционным семейным ценностям программа «Истоки», которую ведет опытный и вдумчивый педагог Галина Петровна Солдатенко.

Свои неповторимые черты
Рассказывая о том, как в школе №17 стремятся создать условия для комфортного пребывания и обучения учащихся, И. В. Соловьева подчеркивает приоритетную роль областной и городской власти.
- Школа уже не молодая, - замечает директор, - ей исполнилось 50 лет, и требуется приложить немало усилий, чтобы и фасад ее здания, и интерьеры выглядели достойно. Это понимают и в Администрации нашего города, так как на выделенные ею средства был произведен капитальный ремонт актового зала, совмещенного со столовой, так же осуществлен ремонт спортивного зала, вокруг школьной территории установлено надежное ограждение, а над входом в здание школы недавно появился отвечающий современным требованиям козырек. Что же касается дошкольного отделения, то оно переоборудовано за счет средств, выделенных одновременно и регионом, и городом, он, кроме того, имеет, как и положено, отдельный вход.
Большую поддержку школе также оказывают социальные партнеры, среди них - ЗАО «ЗЭТО» в лице генерального директора, депутата Псковского областного Собрания депутатов
А. Н. Козловского.
Об учителях школы №17 И. В. Соловьева говорит с особенной теплотой, ибо за пять лет совместной работы успела оценить их талантливый труд, их беззаветную любовь к детям, к родной школе, их желание сделать жизнь микрорайона лучше и достойнее.
- У нас очень сильная начальная школа, - считает Ирина Владимировна, - и каждый педагог в ней находится на особом счету. И сегодня, в канун 50-летия школы, я не могу не назвать таких подвижников своего дела, как Г. П. Солдатенко, Л. В. Прокофьева, Т. Ф. Ольшевская,
Л. В. Веселова, В. Н. Александрова, Л. Н. Тихомирова, не могу не вспомнить о профессионалах с большой буквы, об учителях русского языка и литературы С. Н. Морозовой, М. А. Васильчик и Л. Н. Спиридоновой, об учителе математики З. Д. Пугаевой, учителе истории и обществознания Л. А. Завадской, о нашем библиотекаре О. С. Антоневич, учителе технологии
А. В. Мироненковой, педагоге-организаторе Е. Г. Мартыновой. Это, действительно, патриоты школы. На них она и держится.

Берегущие традиции
Среди них, конечно, выделяется Светлана Николаевна Морозова, замечательный учитель русского языка и литературы, которая и сама когда-то была первоклассницей железнодорожной школы №4 в тот самый день, когда школа впервые распахнула приветные двери навстречу учащимся. В течение сорока лет работала Светлана Николаевна здесь и библиотекарем, и лаборантом, и вот уже давно преподает свои любимые предметы – учит детей правильно писать и говорить по-русски, учит читать и понимать богатое русское и зарубежное литературное наследие, курирует такое непростое занятие среди подростков, как проба пера. О своих коллегах С. Н. Морозова отзывается с искренней любовью, отлично понимая, какое ответственное дело лежит на каждом из них.
- Наши литераторы стараются поставить во главу угла духовно-нравственное воспитание, - говорит Светлана Николаевна, - потому что его значение сегодня возрастает как никогда. И здесь мы не можем не обойтись без литературно-краеведческого клуба «Родник», где мы изучаем, к примеру, жизнь наших замечательных земляков, занимаемся экскурсионной деятельностью, в рамках которой побывали во всех городских музеях, во многих мемориальных музеях Псковской области, Москвы, Санкт-Петербурга.
Конечно, хотелось бы
возобновить и Пушкинскую, и музейную гостиные, которые когда-то создавали в школе вместе с нашим учителем, а теперь – начальником городского управления образования Татьяной Олеговной Лозницкой и учителем Мариной Аркадьевной Васильчик.
С. Н. Морозова – не только педагог с большим стажем, это человек, берегущий русские национальные традиции, сумевший весьма органично встроить в классную работу родную православную культуру, сделать ее одной из важных частей.
- Мне всегда везло на ту ценность, которую сейчас, к сожалению, утрачиваем, я имею в виду нашу семью, она была нам опорой во всем, - говорит этот авторитетный педагог. – А еще продвигали вперед нашу совместную с детьми работу – духовные и краеведческие исследования: «Сияние славы Александра Невского», «Красный поселок: прошлое и настоящее», «Имя солдата в экспозиции школьного музея», «Великолукская пристань», посвященная морякам-великолучанам, сражавшимся в годы Великой Отечественной войны на Балтике. Все эти работы, мало того, что интересны, они озвучены на научно-практических и краеведческих конференциях, завоевали призовые места.
О своей не менее увлекательной работе с детьми начальных классов заинтересованно, со знанием дела рассказывает и Галина Петровна Солдатенко, в течение пяти лет занимающаяся реализацией в начальной школе уникальной и полезной программы «Истоки».
- Эта программа в России, - рассказывает Галина Петровна, - действует десять лет, и такие города, как Владимир, Суздаль, Москва, уже имеют немалый опыт, чтобы поделиться своими наработками в этой области знаний, а кроме того, мы, педагоги, занимающиеся по этой программе, встречались с авторами учебника «Истоки». И хотя учебных часов порой не хватает, мы ведем этот социокультурный курс как кружок.
«Истоки» помогают детям, прежде всего, личностно адаптироваться к нашему непростому времени, стать психологически устойчивее. В рамках курса мы узнаем о том, что ребенка волнует больше всего, с каким настроением покидает он школу, из чего соткан мир его семьи, ведь у каждого человека, а тем более у ребенка, есть своя заветная и даже заповеданная свыше тема. Поэтому мы составляем родословное древо семьи, когда и родители охотно принимают участие в этом занятии. Начиная с первого класса, дети создают рукотворную книгу и ощущают себя маленькими творцами. В каждой теме выделяем самое значимое, ключевое: семья, мир, дружба, верность, согласие, государственная символика, история рода. В этой совместной работе меняется мировоззрение всех участников процесса. И так - до четвертого класса, когда учащиеся приступают к изучению основ православной культуры и этики.
Вероятно, что каждый педагог образовательной школы №17 мог бы так же увлеченно рассказать о своем любимом предмете, как С. Н. Морозова и Г. П. Солдатенко, тем более, что это учебное заведение наряду с ДК им. Ленина является в микрорайоне еще одним очагом, у огня которого согреваются сердца взрослых и детей. Как и 50 лет назад, школа №17 вновь демонстрирует незаменимость и притягательность учреждения, призванного обучать и воспитывать, готовить учащихся к самостоятельной жизни.
Людмила СКАТОВА
Фото Т. ЛАПКО

Новогодние и рождественские праздники - это пора массовых утренников, вечеров отдыха, дискотек. И только строгое соблюдение требований правил пожарной безопасности при организации и проведении праздничных мероприятий поможет избежать травм, увечий, а также встретить Новый год более безопасно.
Ответственными за обеспечение пожарной безопасности при проведении культурно-массовых мероприятий (вечеров, спектаклей, новогодних елок и т. п.) являются руководители учреждений.
Перед началом новогодних и рождественских мероприятий руководитель учреждения должен тщательно проверить все помещения, эвакуационные пути и выходы на соответствие их требованиям пожарной безопасности, а также убедиться в наличии и исправном состоянии средств пожаротушения, связи и пожарной автоматики. Все выявленные недостатки должны быть устранены до начала культурно-массового мероприятия.
На время проведения новогодних мероприятий должно быть обеспечено дежурство на сцене и в зальных помещениях ответственных лиц из числа работников учреждения, членов добровольных пожарных формирований.
Во время проведения культурно-массового мероприятия с детьми должны неотлучно находиться дежурный преподаватель, классные руководители или воспитатели. Эти лица должны быть проинструктированы о мерах пожарной безопасности и порядке эвакуации детей в случае возникновения пожара и обязаны обеспечить строгое соблюдение требований пожарной безопасности при проведении культурно-массового мероприятия.
Этажи и помещения, где проводятся новогодние мероприятия, должны иметь не менее двух рассредоточенных эвакуационных выходов. Допускается использовать только помещения, расположенные не выше 2-го этажа в зданиях с горючими перекрытиями.
Эвакуационные выходы из помещений должны быть обозначены световыми указателями с надписью «Выход» белого цвета на зеленом фоне, подключенными к сети аварийного или эвакуационного освещения здания. При наличии людей в помещениях световые указатели должны быть во включенном состоянии.
При проведении новогодних и рождественских вечеров елка должна устанавливаться на устойчивом основании (подставка, бочка с водой) с таким расчетом, чтобы не затруднялся выход из помещения. Ветки елки должны находиться на расстоянии не менее одного метра от стен и потолков. Оформление иллюминации елки должно производиться только опытным электриком. Иллюминация елки должна быть смонтирована прочно, надежно и с соблюдением требований Правил устройства электроустановок. Лампочки в гирляндах должны быть мощностью не более 25 Вт. При этом электропровода, питающие лампочки елочного освещения, должны быть гибкими, с медными жилами. Электропровода должны иметь исправную изоляцию и подключаться к электросети при помощи штепсельных соединений. При неисправности елочного освещения (сильное нагревание проводов, мигание лампочек, искрение и т. п.) иллюминация должна быть немедленно отключена и не включаться до выяснения неисправностей и их устранения.
Участие в празднике елки детей и взрослых, одетых в костюмы из ваты, бумаги, марли и подобных им легковоспламеняющихся материалов, не пропитанных огнезащитным составом, запрещается.
При оформлении елки запрещается:
- использовать для украшения целлулоидные и другие легковоспламеняющиеся игрушки и украшения;
- применять для иллюминации елки свечи, бенгальские огни, фейерверки и т. п.;
- обкладывать подставку и украшать ветки ватой и игрушками из нее, не пропитанными огнезащитным составом.
В помещениях, используемых для проведения праздничных мероприятий, запрещается:
- проведение мероприятий при запертых распашных решетках на окнах помещений, в которых они проводятся;
- применять дуговые прожекторы, свечи и хлопушки, устраивать фейерверки и другие световые пожароопасные эффекты, которые могут привести к пожару;
- украшать елку целлулоидными игрушками, а также марлей и ватой, не пропитанными огнезащитными составами;
- одевать детей в костюмы из легкогорючих материалов;
- проводить огневые, покрасочные и другие пожароопасные и взрывопожароопасные работы;
- использовать ставни на окнах для затемнения помещений;
- уменьшать ширину проходов между рядами и устанавливать в проходах дополнительные кресла, стулья и т. п.;
- полностью гасить свет в помещении во время спектаклей или представлений;
- допускать заполнение помещений людьми сверх установленной нормы.
Действия в случае возникновения пожара
В случае возникновения пожара действия работников детских учреждений и привлекаемых к тушению пожара лиц в первую очередь должны быть направлены на обеспечение безопасности детей, их эвакуацию и спасение. Каждый работник детского учреждения, обнаруживший пожар и его признаки (задымление, запах горения или тления различных материалов, повышение температуры и т. п.) обязан:
а) немедленно сообщить об этом по телефону в пожарную часть (при этом необходимо четко назвать адрес учреждения, место возникновения пожара, а также сообщить свою должность и фамилию);
б) задействовать систему оповещения людей о пожаре, приступить самому и привлечь других лиц к эвакуации детей из здания в безопасное место согласно плану эвакуации;
в) известить о пожаре руководителя детского учреждения или заменяющего его работника;
г) организовать встречу пожарных подразделений, принять меры по тушению пожара имеющимися в учреждении средствами пожаротушения.
Основные меры безопасности при обращении с пиротехникой
При выборе пиротехнических изделий необходимо знать, что использование самодельных пиротехнических изделий запрещено. Более того, приобретая пиротехнические изделия, необходимо проверить наличие сертификата соответствия, наличие инструкции на русском языке, срок годности. Также нужно иметь в виду то, что нельзя использовать изделия, имеющие дефекты или повреждения корпуса и фитиля.
Перед использованием пиротехнических изделий необходимо:
Выбрать место для фейерверка. Желательно для этих целей использовать большую открытую площадку, свободную от деревьев и построек. В радиусе 100 метров не должно быть пожароопасных объектов, стоянок автомашин, деревянных сараев или гаражей, а также сгораемых материалов, которые могут загореться от случайно попавших искр. При сильном ветре размер опасной зоны по ветру следует увеличить в 3-4 раза. Зрителей необходимо разместить на расстоянии 35-50 метров от пусковой площадки. Использование ракет, бабочек рядом с жилыми домами и другими постройками категорически запрещается, т. к. они могут попасть в окно или форточку, залететь на балкон, чердак или на крышу и стать причиной пожара.
Категорически запрещается:
Использовать приобретённую пиротехнику до ознакомления с инструкцией по применению и данных мер безопасности.
Применять пиротехнику при ветре более 5 м/с.
Взрывать пиротехнику, когда в опасной зоне (см. радиус опасной зоны на упаковке) находятся люди, животные, горючие материалы, деревья, здания, жилые постройки, провода электронапряжения.
Запускать салюты с рук (за исключением хлопушек, бенгальских огней, некоторых видов фонтанов) и подходить к изделиям в течение 2 минут после их использования.
Наклоняться над изделием во время его использования.
Использовать изделия с истёкшим сроком годности; с видимыми повреждениями.
Производить любые действия, не предусмотренные инструкцией по применению и данными мерами безопасности, а также разбирать или переделывать готовые изделия.
Использовать пиротехнику в закрытых помещениях, квартирах, офисах (кроме хлопушек, бенгальских огней и фонтанов, разрешённых к применению в закрытых помещениях), а также запускать салюты с балконов и лоджий.
Разрешать детям самостоятельно приводить в действие пиротехнические изделия.
Сушить намокшие пиротехнические изделия на отопительных приборах - батареях отопления, обогревателях и т. п.
Требования пожарной безопасности к объектам с круглосуточным массовым пребыванием людей
Руководителям организаций и учреждений с круглосуточным массовым пребыванием людей при подготовке к новогодним праздникам, в дополнение к вышеперечисленным требованиям пожарной безопасности по проведению новогодних мероприятий, заблаговременно необходимо:
- согласовать проведение праздничных мероприятий с органами государственного пожарного надзора;
- организационным приказом назначить ответственных лиц за обеспечение пожарной безопасности в период проведения праздничных мероприятий;
- ответственным лицам за проведение праздничных мероприятий пройти обучение по программе пожарно-технического минимума в организациях, имеющих лицензию на данный вид деятельности;
- разработать инструкции по мерам пожарной безопасности в период проведения праздничных мероприятий и инструкции по действию обслуживающего персонала при возникновении пожара. Довести данные инструкции до обслуживающего персонала под роспись;
- отработать действия обслуживающего персонала в случае возникновения пожара;
- обслуживающий персонал обеспечить электрическими фонарями из расчета не менее одного на каждого работника дежурного персонала;
- обслуживающий персонал объектов с круглосуточным пребыванием людей обеспечить индивидуальными средствами фильтрующего действия для защиты органов дыхания, а здания высотой 5 этажей и более индивидуальными спасательными устройствами.
Комитет ГО, ЧС и МР Администрации города Великие Луки

О художнике-монументалисте Борисе Леонидовиче Алексееве, уроженце Великих Лук, немало сделавшем для своего родного города, великолучанам почти ничего не известно. Да и я узнал об этом талантливом и незаурядном человеке чисто случайно. А его жизнь и творчество стоят того, чтобы о них рассказать.
Родился Борис Алексеев 22 июля 1912 года в Великих Луках. Отец - Леонид Васильевич был столяром-краснодеревщиком и резчиком по дереву. Мать - Домна Венедиктовна (урожденная Григорьева) родом из Витебской губернии. В семье кроме Бориса был еще сын Николай. Проживали Алексеевы в собственном доме на Подолешенской улице (ныне ул. Первомайская).
Учился Борис в Единой трудовой школе второй ступени, открывшейся в здании бывшей женской прогимназии на той же улице. Так как у мальчика рано проявилась страсть к рисованию, посещал изокружок при городском клубе. По окончании школы Алексеев уезжает в Ленинград и поступает на рабфак при Академии Художеств, занимается у знаменитых академиков В. В. Лишева по классу скульптуры и Е. Е. Лансере по классу композиции. Неизвестно, как бы сложилась судьба у студента, если бы он не познакомился с лидером русского авангарда, художником Павлом Филоновым, не стал его горячим почитателем и не сделался активным участником филоновской «Ассоциации аналитического искусства». Очень скоро Ассоциация была признана «идеологически чуждой и приносящей вред социалистическому реализму», а ряд ее членов, в том числе и Борис Алексеев, вначале был поставлен на учет в ГПУ, затем арестован и отправлен в лагеря.
О лагерной жизни Бориса Алексеева на Беломорканале мы мало что знаем, известно только, что талант в живописи ему здорово помог. На день рождения начальника лагеря Алексеев нарисовал на картоне его портрет, крайне тому понравившийся. Это способствовало смягчению молодому заключенному лагерного режима. А в 1934 году после участия в выставке работ художников ГУЛАГА он был освобожден.
В предвоенные годы Борис Алексеев работал архитектором по строительству гидроузлов в монументальной мастерской для каналов на реке Волге. Устроиться туда ему помог его бывший преподаватель академик Лансере, получивший в это время государственный заказ на их украшение.
С началом Великой Отечественной войны художник сразу же был призван в армию, окончил ускоренное училище связи и в звании лейтенанта был отправлен на фронт. Воевал на Северо-Западном, Карельском, Степном, Втором Украинском фронтах, командуя взводом, ротой, батальоном. Войну майор Б. Л. Алексеев закончил в Праге командиром отдельного батальона связи, имея 9 боевых наград.
Вернувшись после демобилизации в 1947 году в свой родной город Великие Луки Борис Леонидович организовал в областном центре большие скульптурно-художественные мастерские, которые находились на Пионерской улице. По проектам его мастерской были украшены драмтеатр, сбербанк, ортопедический санаторий, фонтан «Каменный цветок», многоэтажные жилые дома на проспекте Ленина (все они сохранились до настоящего времени). А также изготовлены многочисленные скульптуры для великолукских парков и скверов.
После упразднения Великолукской области Алексеев некоторое время работает в домашней мастерской на веранде своего дома на Комсомольской улице. А в начале 1960-х годов уезжает с женой и детьми на постоянное жительство в город Рязань. Там, руководя крупной монументальной мастерской, он делает открытие в разработке техники набора мозаики высокой прочности. Мозаичные фасады зданий работы Б. Л. Алексеева появляются в Москве, на острове Сахалин, в международном ядерном центре в Дубне, в Звездном городке, в санатории министерства обороны в Сочи и в других местах. В 1976 году Алексееву присуждают премию Совета Министров СССР. Добавим, что и один из его сыновей Николай тоже стал художником по мозаике и работал вместе с отцом.
В 1980-х годах из-за серьезной болезни бронхов врачи запрещают Борису Леонидовичу работать с вредными для здоровья материалами, даже с масляными красками. И тогда старый художник переходит к технике пастели (работа с цветными мелками и карандашами без оправы). В эти годы он увлеченно работает над проектом создания природного заповедника «Рязанская Мещера». Борис Леонидович много путешествовал по этим изумительной красоты местам Рязанщины, воспетым еще Константином Паустовским, подолгу жил на заброшенных кордонах и нарисовал целый цикл пейзажей и натюрмортов. В 1990 году по инициативе космонавта и художника Алексея Леонова выставка картин Алексеева дважды была организована в Звездном городке.
К сожалению, из-за политических событий в стране, идея Бориса Леонидовича Алексеева о создании заповедника так и не была осуществлена. Умер художник в 1994 году. Большую часть его картин вдова Зинаида Константиновна Алексеева передала на постоянное хранение Рязанской областной научной библиотеке имени Горького. Родственники Алексеева и поныне живут в Рязани и в Великих Луках.
В. Орлов