Быть учителем — не просто профессия. Это призвание, состояние души, готовность брать на себя огромную ответственность за подрастающее поколение. Каково это — быть учителем? У каждого педагога свой ответ. Редакция Луки.ру продолжает общаться с великолукскими учителями, чтобы ответить на этот вопрос. В наших статьях — о пути педагогов, их работе, сложностях и вдохновении.

На этот раз Луки.ру пообщались с учителем истории школы №13 Аленой Васильевой. Это профессионал своего дела с активной жизненной позицией, со своим взглядом на процесс образования.

— Алёна, расскажите немного о себе: где жили и росли, в какой школе учились?
— Мои родители живут за городом, поэтому и училась я в деревенской школе. Первые годы обучения прошли ещё в старом здании, но вот в пятый класс я пошла уже в новую, только что построенную школу. Просторная, современная, посреди сельских пейзажей, мне она представлялась будто замком! Годы учебы в школе я всегда вспоминаю с удовольствием и тёплой грустью. У нас был очень дружный и активный класс, замечательный классный руководитель, и что не мало важно директор школы. Период моего взросления пришёлся на руководство школой очень значимым для города человеком — Алексеем Алексеевичем Аввакуменковым. При нем в школе жизнь кипела! Очень значимо, что такие люди встречаются в жизни в подростковом возрасте. Они навсегда оставляют определённый отпечаток, незаметно для тебя самого.

— Когда произошел выбор будущей профессии?
— Я никогда всерьёз не задумывалась, что буду учителем. Конечно, были во время игр имитированные журналы, тетрадки с двойками, посаженные в ряд зайцы и медведи, но все это было на тот момент только детской забавой. Одной из многих. Уже в 11 классе, когда встал вопрос выбора предметов для ЕГЭ, родители решили обеспечить мне качественную подготовку, а я была отличницей, и отправили на курсы для подготовки к экзаменам, которые проходили по выходным в педагогическом лицее. Там-то я и встретила человека, который во многом повлиял на мой выбор. Не выбор учительства, а именно предмета. После лекций Дмитрия Анатольевича Белюкова по истории я убедилась в своих ещё смутных предположениях связать свою жизнь именно с историей. Могу с уверенностью сказать даже сейчас, что это были одни из лучших занятий! Живые, органичные, яркие, с юмором! Часто при встрече в шутку говорю: «Дмитрий Анатольевич, это Ваша вина!» а он отвечает: «Алёна, я с себя ответственности не снимаю».

— Так и привела жизнь в «историческую» стезю?
— Да, после этого было принято решение поступать на исторический факультет Псковского тогда ещё педагогического университета, хотя заканчивала я уже Псков ГУ. Это было единственное место, куда были поданы документы. Экзамены я сдала хорошо, плюс золотая медаль. Я не сомневалась, что поступлю. Но когда зачислили, я была так рада и горда одновременно, будто шляпа распределила меня в Гриффиндор.

— А как начался твой трудовой путь в школе?
— Заканчивая обучение в вузе, я понимала, что вернусь в город, и ещё до защиты дипломы пришла в Управление образования и заявила о своём намерении работать в школе! Учителем! Ещё на практике я поняла, что это то, чем я хочу заниматься, поэтому не сомневалась, отправлюсь работать по специальности. И с легкой руки заместителя начальника Управления образования Инны Юрьевны Репях, я оказалась в школе №13 города Великие Луки. «Часы истории, обществознания, класс тебе дадим» — как сейчас помню слова Галины Андреевны Гололобовой при нашей первой встрече. Так и вошла я в мир, который не отпускает — в Школу, учителем истории и обществознания, классным руководителем. На сегодняшний день у меня уже один полноценный выпуск, мои первенцы. В прошлом году взяла новое классное руководство. Сейчас мы с моими младшими в 6 классе.

— Алёна, а в чем заключается ваша работа в школе? Расскажите обо всех аспектах занятости
— Быть учителем — это не значит просто вести уроки по своим предметам, особенно если у тебя есть свой класс! Работать в школе это значит отвечать на тысячу разных: «Зачем? Почему? Когда? Как? С кем?». Ежедневно. Если говорить современным языком, то работа в школе — это проект. Твой собственный с одной стороны, и ты часть проекта других — с другой. Поэтому быть учителем это и быть экспертом и менеджером, и искать партнёров, и налаживать связи с общественностью и модерировать учебный процесс. И делать это нужно эффективно, качественно и мобильно. Этим-то и занимаемся мы, учителя.

— Педагогический труд сложен. Были ли мысли бросить и уйти в другую профессию?
— Педагогический труд действительно сложен. Очень много вопросов к системе образования сегодня, а значит и к учителям. В начале своей деятельности я тоже больше этих вопросов задавала, сейчас же ищу ответы. Невозможно отрицать, что образование сегодня — это сфера услуг. Безусловно, я уважаю опыт поколений, старую школу учителей, без неё не было бы и меня, но современные вызовы и проблемы требуют современного отношения к себе и уж тем более современного решения. Так же и дети. К ним не всегда можно прийти с тем, что проверено годами, а не всегда и нужно. Но, к сожалению, не все считают нужным прислушиваться к зову времени, есть те, кто в корне с этим не согласен, категорически этого не приемлет и стоит на своём. Это порождает сложности в работе. Система образования сегодня не должна идти в ногу со временем, она должна быть на шаг впереди! И учитель должен быть там же! И я не о современных технологиях, этому можно обучиться. Я о мышлении. О восприятии. Себя и ребёнка. О позиционировании учителем себя. Многое в сознании людей осталось советского, консервативного. Я не имею ввиду плохого, я имею ввиду другого, не применимого к современным реалиям. И вот эта косность взглядов мешает развитию, а где-то и подавляет прогрессивность и новаторство в педагогике. Отсюда ещё одна сложность, особенно в работе молодых и желающих работать. Я знаю много примеров, когда юные, ещё неопытные ребята, с горящими глазами натыкаются на айсберги в виде «Ну откуда же тебе виднее», «Пять минут как в школе», «Поверь мне, я тысячу раз так делал и поэтому я лучше знаю». Это отбивает всякое желание не то, чтобы творить, а работать в принципе.

— А если с точки зрения отношения к учителю общества, родителей?
— Слишком много чего и кому сегодня должен учитель. Имеет ли он право на личную жизнь? Мало кто об этом задумывается. Вообще мало кто задумывается о том, что учитель, в первую очередь, это человек! Живой! И находится учитель под пристальным контролем социума 24/7. И критике подвержен он больше остальных. С одной стороны такое внимание может повышать чувство собственной важности и значимости, но с другой-то стороны, дело чаще всего доходит до абсурда.

— Есть ли сложности в работе с детьми? Многие говорят, что современное поколение уже «не то».
— Я никогда не говорю и даже не думаю о том, что может быть сложно в работе с детьми! Наоборот! Я уверена, что с детьми сложно быть не может! Может быть сложно со взрослыми: коллегами, родителями, комитетами, различными инстанциями проверяющих, но не с детьми! Почему тебе с ними сложно? Ты ведь был маленьким, ты можешь его понять, даже посоветовать можешь и даже представить себя на его месте. Ему с тобой может быть сложно, у него опыта взрослости ещё нет. И если ему сложно с тобой, то это уже страшно.

— Если окунуться в весь омут сложностей и тонкостей, возникает мысль: «а как все это выдержать?» Не проще ли уйти?
— Несмотря на все сложности и противоречивые обстоятельства и чего уж скрывать небольшую зарплату, а ни для кого не секрет, в школе миллионерами не становятся, я не вижу себя в другой профессии и пока не планирую уходить из неё.

— Что мотивирует в работе? Чтобы каждый день иметь вдохновение, нужен мощный стимул.
— Я считаю себя человеком прогрессивных взглядов. Самый страшный мой сон — это превращение в «консервную банку», не желающую и не стремящуюся развиваться. Очень боюсь стать человеком с максимально сдвинутыми горизонтами. Поэтому много усилий прилагаю к тому, чтобы как можно дальше их отодвигать. Я нахожусь в постоянном поиске точек роста. И мне не стыдно об этом говорить. У меня постоянная жажда развития. Наверное, отсюда такая любовь и тяга к общественной работе.

— Расскажите поподробнее, какой именно общественной работой занимаетесь?
— Я нашла себя не только в учительстве, но и в волонтерском движении. Я состою в федеральной команде историков ВОД «Волонтеры Победы». Это даёт мне возможность систематически обогащать свои исторические знания, совершенствовать методику подачи информации. Это возможность постоянного общения с мотивированными, грамотными людьми, возможность корректировать своё мышления и восприятие многих моментов, над которыми сидя за тетрадями я бы не задумалась. Возможность выйти с историческим знанием, но уже не в поле школьного стандарта и учебной программы. Для меня это очень важно, именно иметь возможность сменить обстановку и формат деятельности. Сейчас распространено понятие ресурс человека. Так вот я считаю, чтобы быть в этом самом ресурсе, необходимо выходить из привычной тебе среды, погружаться во что-то иное, заряжаться и с новыми силами, знаниями, идеями возвращаться в свою постоянную действительность, но сделав определённый апгрейд.

— Значит, главное мотивация — это развитие?
— Мотивирует работать и развиваться — желание! Желание быть лучше себя вчерашней и сегодняшней. Желание стать мудрее. Желание узнать как можно больше и распространить это знание. И это не только об учебной деятельности, а вообще о жизни. Мне нравится транслировать свой опыт, ещё больше мотивирует и воодушевляет, когда он кому-то откликается.

— Алёна, а какие самые большие достижения вы могли бы выделить за годы работы?
— Самыми большими своими победами и достижениями я считаю не победы в профессиональных конкурсах, не дипломы, грамоты и благодарности с моей фамилией, а их не мало. Хотя это безумно важно для меня, очень значимо и я ими безусловно дорожу. Мои личные и главные победы — это слова детей: «Я хочу, чтобы у меня был такой учитель», «Я понял, что история это интересно». Но ещё ценнее и значимее: «Когда говорят, что быть учителем это скучно, я сразу привожу Вас в пример и говорю, что это далеко не так». Моя большая гордость Быть Учителем и Человеком, которого можно привести в пример.

— Что бы вы пожелали тем молодым ребятам, которые приходят в профессию, стоят в начале пути?
— Тем, кто приходит в профессию, желаю быть настойчивыми, жадными до открытий и свершений, пусть через пробы и ошибки, когда их нет, это означает только то, что человек ничего не делает, желаю быть дерзкими, не бояться заявлять о себе, прогрессивно мыслить и делать, и ни в коем случае не терпеть! Учительство это не про терпеть! Если приходится терпеть — уходите!